多元评价促全面发展

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发布时间:2012年05月16日 10:06进入复兴论坛来源:福建日报手机看视频

阵阵悠扬的陶笛声从校园里传出,常常引得路人驻足聆听。这是厦门市海沧区育才小学陶笛课带来的魅力。

去年,育才小学将陶笛教学引进课堂,每周安排五年级学生学习吹陶笛。“开设陶笛课,不仅培养了学生的兴趣爱好,还使中国的传统文化得到了传承!”育才小学负责人告诉记者。近日,厦门市海沧区育才小学被授予“福建省陶笛教学实验基地”。

育才小学是一所以接收进城务工人员随迁子女为主的公办小学。面对来自五湖四海,学习程度不一、个性背景各异的孩子,如何因材施教,是学校德育工作面临的新课题。

“许多进城务工人员随迁子女都来自偏僻的农村,他们就像一张白纸,可以画最美的图画。农村生活的体验使他们有着迥异于城市孩子童年生活,他们对声音、乐器、色彩自然的原生态表现是最纯真的。”学校领导告诉记者,充分欣赏认同外来工子女的优点,将他们的差异当作宝贵的教育资源,是育才小学独特而一贯的坚持。

学校致力于创设丰富多彩的校园生活,充分挖掘学生的才艺潜力,培养他们的兴趣爱好。如组织学生参加跳绳、篮球等运动比赛,开展全员劳动技能大赛和合唱大赛,开设陶笛校本课程,以及书法、合唱、管乐、航模、陶艺、纸艺等近20个兴趣小组活动……

促进全面发展,多元评价机制是关键。学校设计了针对各项学科单项能力、素养考核测评的指标和方法;改革学校三好学生评选办法,实施星级评价制度,使学生考核评价制度更科学更合理。

实施多元评价,学生展示的机会和平台自然也就多了,越来越多的学生通过全面发展获得了自信。“去年,由外来工子女为主的学校管乐队参加厦门市小学管乐比赛,获得了第一名,他们还捧回中小学生跳绳比赛团体总分第一的奖杯呢。”一名育才小学教师难抑自豪之情。

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